Per il profano, insegnare può sembrare una lezione, un controllo dei compiti e un’uscita. La realtà è che le unità didattiche efficaci costruiscono progressivamente ogni lezione su un curriculum basato sulle competenze di base, tenendo conto di esigenze diverse, promuovendo l’autonomia e bilanciando completezza con impegno e semplicità, il tutto con mano ferma e dedizione incrollabile.
Fortunatamente, nel nostro distretto ci sono molte persone ferme e premurose.
Janette Grimshaw, insegnante di inglese alla Independence High School, è una di queste insegnanti coerenti. Insegna ad alcuni dei nostri studenti più svantaggiati, si assume l’impossibile compito di occuparsi degli studenti delle scuole superiori di oggi, molti dei quali non hanno alcun interesse o esperienza nel leggere e finire romanzi di lunghezza intera, per non parlare di saggi accademici o saggi impegnativi, e promuove lettori per tutta la vita.
Abbiamo parlato con Janette in una breve intervista su come ha piantato i semi dell’amore per la lettura, le prove e i trionfi che derivano dalla preparazione della sua classe e cosa spera che i suoi studenti trarranno dalla sua classe. Leggi l’intervista qui sotto. E come sempre, grazie, Janette, per essere un’innovatrice, una compagna e una custode per i nostri numerosi studenti.
Qual è il tuo approccio all’inizio dell’anno scolastico? Da dove inizi?
Come insegnante di inglese, uno dei miei obiettivi principali è far leggere gli studenti, e molti di loro non leggono mai. Mai. Quindi pianifico attività per mantenere gli studenti interessati. Oggi, ad esempio, faremo un’attività di passaggio di libri. Ho diversi libri in cestini diversi, di generi e argomenti diversi. Oggi, i bambini gireranno per la stanza ed esploreranno altri libri per farli riflettere sulle storie che li interessano.
(A proposito: un’attività di passaggio di libri si differenzia in base al prodotto e all’ambiente di apprendimento per adattarsi meglio a tutti gli studenti e ai loro stili di apprendimento preferiti. Ciò significa che gli studenti visitano zone di lavoro in cui possono scegliere tra una varietà di libri che corrispondono ai loro interessi e livelli di lettura. La differenziazione in questo contesto consente agli studenti di esplorare libri che corrispondono ai loro interessi e livelli di lettura, rendendo l’esperienza più coinvolgente e personalizzata. (Si tratta di garantire che ogni studente possa connettersi con materiale che è rilevante per loro, promuovendo l’amore per la lettura.)
Qual è la parte più difficile nella preparazione delle lezioni?
Dipende dall’anno. Quest’anno stiamo affrontando un nuovo curriculum. Insegno inglese e inglese, ed entrambi hanno nuovi curriculum, quindi ho dovuto pensare a come incorporare il nuovo curriculum. C’è anche un nuovo processo di approvazione dei libri a causa di questa legge sui materiali sensibili, quindi ogni libro, poesia o lettura deve essere approvato.
C’è un’unità o una lezione che attendi con ansia durante l’anno?
Sì. C’è un’unità incentrata su un libro intitolato Tiger Tears. In passato i bambini l’hanno apprezzata. Copre alcuni buoni argomenti sociali: depressione, salute mentale, come affrontare la morte di un amico. È un’unità fantastica con un tema centrale: “Come affrontiamo le avversità?” Molti studenti qui all’Independence hanno affrontato le avversità e questa tende a essere un’unità con cui gli studenti si impegnano e si collegano.
(A parte: questa unità incorpora l’apprendimento sociale ed emotivo oltre le tradizionali lezioni di inglese. Attraverso attività e discussioni basate sui ruoli, gli studenti analizzano il testo ed esplorano le proprie emozioni ed esperienze, promuovendo empatia e resilienza in relazione ai personaggi e alle loro lotte.)
Cosa ti piace di più dell’insegnamento?
Adoro quando una lampadina si accende negli occhi di un bambino. Anche se è solo una regola grammaticale o un concetto, un bambino dice: “Oh! Ora ho capito!” È fantastico! O quando un bambino trova finalmente un libro che gli piace. Non lo ammetterà mai, ma osserva il suo comportamento. Si avvicina al libro al di fuori del tempo di lettura assegnato. È meraviglioso.
Cosa speri che gli studenti traggano dal tuo corso?
Naturalmente vogliamo che imparino le basi dello Stato, ma sono più interessato a fargli capire che leggere e scrivere è divertente. Spero che continueranno a scrivere per tutta la vita e che considereranno la scrittura e la lettura come competenze per tutta la vita.
